Информация для родителей по оказанию образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья в школе
Участниками образовательного процесса являются: обучающийся, педагогические работники, родители обучающегося.
Обучающийся имеет право:
- на получение основного общего образования в соответствии с государственным
стандартом;
- на уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;
- на моральное поощрение за успехи в учении.
Обучающийся обязан:
-добросовестно учиться, стремиться к сознательному и творческому освоению образовательных программ;
- уважать честь и достоинство педагогов;
- соблюдать расписание занятий;
- выполнять другие обязанности обучающегося в соответствии с локальным актом Школы.
Родители имеют право:
- защищать законные права ребенка, в том числе и на качественное образование;
-обращаться для разрешения конфликтных ситуаций к руководству Школы;
- требовать корректного обращения педагогов с ребенком-инвалидом;
- присутствовать на уроках с разрешения администрации Школы.
Родители обязаны:
- выполнять требования Школы;
- поддерживать интерес ребенка к образованию;
-ставить Школу в известность о рекомендациях врача, особенностях режима дня ребенка-инвалида;
- создавать условия (на дому) для проведения занятий, способствующих освоению изучаемого материала;
- информировать учителя об отмене занятий на дому по случаю болезни ребенка- инвалида и о возобновлении занятий;
- контролировать выполнение домашних заданий обучающимся.
Учитель обязан:
- выполнять адаптированную основную общеобразовательную программу Школы;
- знать специфику заболевания ребенка-инвалида и обучающихся с ОВЗ, особенности режима дня ребенка,
- выбирать методы и средства обучения ребенка;
- не допускать перегрузку ребенка-инвалида и обучающихся с ОВЗ, составлять индивидуальные планы занятий;
- развивать навыки самостоятельной работы с источниками информации;
- своевременно заполнять журнал индивидуального обучения на дому.
Обязанности классного руководителя:
- согласовывать с учителями, обучающими ребенка, родителями расписание занятий;
- поддерживать постоянный контакт с родителями ребенка-инвалида, выявлять привычки и особенности обучающегося, состояние здоровья;
-обеспечивать включенность в жизнедеятельность сообщества сверстников ребенка- инвалида в доступных для него формах.
Обязанности заместителя директора по УВР, курирующего данное направление:
- контролировать выполнение учебных программ, методику индивидуального обучения, аттестацию обучающихся, оформление документации;
- контролировать своевременность проведения занятий на дому, ведение журнала индивидуального обучения больных детей на дому;
- обеспечивать своевременный подбор учителей.
Порядок предоставления права получения образования детям-инвалидам и детям с ОВЗ.
2.1.Зачисление ребенка-инвалида и ребенка с ОВЗ в Школу осуществляется в общем порядке, установленном законодательством Российской Федерации для приема граждан в образовательные организации, согласно Уставу школы и Правилам приема граждан.
2.2. Для детей-инвалидов и детей с ОВЗ, которые по состоянию здоровья могут
посещать общеобразовательное учреждение, Школа организует инклюзивное (интегрированное) обучение в стенах Школы или индивидуальное обучение на дому.
2.3. Решение о направлении ребенка с ограниченными возможностями здоровья на инклюзивное обучение принимается психолого-медико-педагогической комиссией (далее ПМПК) и содержится в Заключении ПМПК.
2.4. Основанием для организации индивидуального обучения на дому ребенка-инвалида или ребенка с ОВЗ является заявление родителей (законных представителей) и справка врачебной комиссии.
2.5. Школа обеспечивает вариативность организации занятий с обучающимися. Занятия могут проводиться в Школе, на дому и комбинированно: часть занятий проводится непосредственно в школе, а часть на дому. Занятия в самой школе также могут проводиться индивидуально, в классе и комбинированно: часть занятий проводится индивидуально, а часть - в классе. Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, сложностей структуры их дефекта, особенностей эмоционально-волевой сферы, состояния ребенка, на основании заявления родителей.
2.6. Выбор учебного плана осуществляется на основании психолого-медико-педагогических рекомендаций, по согласованию с родителями.
2.7. Обучающиеся имеют право на предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психо-физического развития и состояния здоровья, в т. ч. получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции.
2.8. Детям-–инвалидам обеспечивается доступность образовательной среды Школы. Она предполагает:
- доступность для детей-инвалидов всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
– свободный доступ детей к материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности и учебы;
- наличие оборудованного рабочего и читального мест.
2.9. Детям-инвалидам и обучающимся с ОВЗ Школа:
- предоставляет на время обучения бесплатно учебники, учебную, справочную и другую литературу, имеющиеся в библиотеке образовательного учреждения;
-обеспечивает специалистами из числа педагогических работников,
-оказывает методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных и адаптированных программ.
Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, в том числе для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Организация образовательной деятельности детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ.
Дети –инвалиды и обучающиеся с ОВЗ имеют право на получение образования по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в следующих формах:
- очно в Школе;
-индивидуально на дому;
- экстерната;
- в форме семейного образования.
Для данных категорий обучающихся в Школе разрабатываются и реализуются следующие образовательные программы:
- начального общего образования;
- основного общего образования;
- среднего общего образования, том числе адаптированные.
Дети – инвалиды и дети с ОВЗ обучаются по адаптированным основным образовательным программам (далее –АООП) только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.
Для детей -инвалидов и обучающихся с ОВЗ при обучении по АООП:
- начального общего образования срок обучения может увеличиваться не более чем на два года (до шести лет освоения образовательной программы);
- основного общего образования срок обучения может увеличиваться не более чем на один год;
- среднего общего образования срок обучения может увеличиваться не более чем на один год.
Образовательные программы для детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ могут быть реализованы в следующих формах:
1) урочной и внеурочной деятельности;
2) с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
и др.
В случае обучения детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ по АООП в Школе для них создаются специальные условия для получения образования.
Специальные условия могут включать:
- использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания;
-специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов;
-специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;
- предоставление услуг тьютера (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь;
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
-обеспечение доступа в здания Школы и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ.
Меры дисциплинарного взыскания не применяются к детям-инвалидам и обучающимся с ОВЗ (с задержкой психического развития и различными формами умственной отсталости).
Обучающиеся с ОВЗ, посещающие учебные занятия в Школе, обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием.
При организации индивидуального обучения на дому обучающего с ОВЗ и по факту непосещения Школы, бесплатное питание не предоставляется, компенсационные выплаты не производятся.